این پرسشنامه استاندارد از نوع فایل ورد و به همراه تمامی اطلاعات مربوط به نمره گذاری، تفسیر، روایی و پایایی و … در قالب جداول زیبا و آماده تکثیر ارائه گردیده است. پس از پرداخت موفق می توانید به صورت آنلاین اقدام به دانلود فایل مربوطه بپردازید.
هدف: بررسی ادراک رفتار رهبری مربی (تمرین و دستورالعمل، رفتار دموکراتیک، رفتار استبدادی، حمایت اجتماعی، بازخورد مثبت)
تعداد سوال: 40
تعداد بعد: 5
شیوه نمره گذاری: دارد
تفسیر نتایج: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: Word 2007
همین الان دانلود کنید
قیمت: فقط 1900 تومان
تعاریفی دیگر از رهبری
رهبري يعني تاثيرگذاري برافراد در انجام وظايفشان با ميل وعلاقه .
رهبري نفوذ برمرئوسان ازطريق برقراري ارتباط باآنان درتحقق اهداف سازمان بيان شده است .
رهبري فراينديست كه ضمن آن مديردرسازمان تلاش ميكند تا با ايجاد انگيزه وارتباطي موثرانجام وظايف خودرا درتحقق اهداف سازماني تسهيل نمايد وكاركنان را از روي ميل وعلاقه به انجام وظايفشان ترغيب نمايد .
بنابراين رهبري يكي از وظايف مهم واصلي مديرمحسوب ميشود .
وظایف رهبر :
رهبر باید همیشه چندین گام جلوتر از گروه خود حرکت کند اما در عین حال باید سرعت گامهای خود را طوری تنظیم کند که پیروان او یارای برابری با او را داشته باشند و به دنبال او حرکت کنند.
یکی از وظایف رهبری ترسیم چشم انداز شفاف و انگیزاننده و دوربردی سازمان است .
سه مهارت يا شايستگي رهبري
1– تشخيص : توانايي فهم موقعيتي كه شخص ميخواهد در آن نفوذ كند
نوعي شايستگي شناختي يا مغزي است از درك موقعيت فعلي وآگاهي ازآنچه كه درآينده انتظارميرود.
2– تطابق : براي روبرو شدن با شرايط احتماليتوانايي تطابق رفتارخود وديگرمنابع دردسترس شخص
نوعي شايستگي رفتاري و تطبيق رفتارهاي شخصي بنحويكه سبب پركردن خلاء وضعيت جاري وآنچه را كه ميخواهيم بشود.
3- برقراري ارتباط : يعني توانايي ايجاد ارتباط به شيوه اي كه مردم به آساني آن را بفهمند و بپذيرند .
سبک های رهـبـری
روش استـبـدادی
روش مـشـورتی
روش مشـارکتی
· روش اسـتـبدادی
طرف مقابلش به هیـچ وجـه مـلاک نـیست،بـرای افـراد مـبـتدی و آموزشی باید از این روش استفاده کنیم .
به روش ، اهــداف ، نـوع تـمریـن ، علائق و نیازها ، اصلا تـوجه ندارند و خود مربی یک شیوه معلم محوری در پیش دارد .
· روش مشـورتی
بعضی اوقات در بعضی تصمیمات ، خود افراد ورزشکار را جمع می کنیم و با هم تبادل نظر می کنند و پیشنهاد می دهند و در نهایت جمع بندی با مربی است.
· روش مشارکتی
تفییض اختیار نیست .روشی که افراد در یک رده هستند،اغلب به این شکل است که نظرات خود را ارائه می دهـند و با همدیگر روی یک یا چند مـوضـوع تصمیم گیری کرده و به توافقمی رسند .
مربی به عنوان رهبر :
در میادین ورزشی رهبر یا مربی بطور فعال سعی دارد تا برای رسیدن به اهداف معین تلاش کند و این تلاش از طریق آموزش ، تمرین ، سازماندهی ، شرطی کردن و انگیختن قابل دسترسی است اگرچه رویکرد متفاوتی برای وقایع ورزشی فردی در برابر ورزش تیمی ارائه شده است
روش های ایجاد تفاهم بین مربی و ورزشکار
نخستین جمله ای که می خواهم بگویم این است که شما می توانید بدون اینکه انگیزه بدهید، صحبت کنید، ولی انگیزه دادن بدون صحبت کردن امکان پذیر نمی باشد. برای اینکه ارتباط بهتری با بازیکنان داشته باشیم، اصطلاحات خود را کاملا توضیح دهیم. اغلب اوقات بازیکن نمی تواند حرکت را به درستی انجام دهد، زیرا مطالب بیان شده از سوی مربی خود را به درستی متوجه نمی شوند.
چندین عامل در کیفیت بازیهای فردی ورزشکار و ورزشکاران نقش دارد. علاوه بر ویژگی رقابت کنندگان ، ارتباط مربی و ورزشکار می تواند اثر مهمی بر بازی داشته باشد . بطور نسبی مربی ، به عنوان فردی با فطرت رهبری و خصوصیات قابل احترام و مقدسی درک شده است . چند روش ساده که برای ایجاد تفاهم بکار می رود را به شما معرفی می کنم:
عطف صدا (Voice inflection)
بعضی مربیان با داد و فریاد صحبت کرده و برخی دیگر با صدای عادی خود صحبت می کنند. به عنوان مربی باید بدانید که چه لحنی برای کدامیک از بازیکنان موثرتر است؟ باید احساس کنید که چه موقعی باید آرام صحبت کرده و چه زمانی را اختصاص به فریاد زدن نمایید. بسیار مهم است که از واکنش های احساسی یکایک بازیکنان نسبت به صحبت های خودتان آگاه باشید . ممکن است دو بازیکن، یک اشتباه را مرتکب شده و یکی از آنها به سرزنش و دیگری به تشویق احتیاج داشته باشد، و حتی در روز بعد نیز همین نقش عوض گردد.
(Involvement) مشارکت
هیچگونه فرمول محرمانه ای در مورد رابطه با بازیکن وجود ندارد. مهمترین مسئله ای که باید در نظر بگیرید این است که باید از شخصیت فرد درون لباس ورزشی آگاه بوده و آنرا درک کنید (او یک انسان است و نه فقط یک مهره)
انعطاف پذیری (Flexibility)
انعطاف مسئله بسیار مهمی است. چون شما همواره و در همه حال همان 12 یا 15 بازیکن را در اختیار نداشته و بعضا به صورت سالیانه و در برخی مواقع حتی در نیم فصل بازیکنان تغییر پیدا می کنند. مربیان می بایستی توانایی در تغییر توام با گذشت زمان را داشته باشند. ضمنا شما می بایستی به این قسمت از درک نایل آیید که آنچه شما می گویید را بازیکنان نمی فهمند و باید نحوه اصلاح کردن مطالب را نیز یاد بگیرید
جو- محیط(Atmosphere)
من به شخصه آن را بسیار مهم دانسته و چون خیلی زود خسته می شوم، لذا سعی می کنم تا محل تمرین خود را هر 2 یا 3 هفته یکبار عوض کرده و تمرین را از یکنواختی خارج سازم. محیط تمرین می بایستی طوری باشد که به یادگیری بازیکنان کمک کند. ضمنا نبایستی تا مسائل جانبی و غیر ضروری را در هنگام آموزش و تمرین دخیل کرد
سادگی (Simplicity)
سعی نکنید به بازیکنان نشان دهید که نابغه هستید. قبل از آنکه یک سیستم حمله پیچیده را آموزش دهید، می بایستی توانائی های یادگیری بازیکنان را بشناسید. ضمنا سعی نکنید تا مطالب را پیچیده کنید و مطمئن باشید اگر به این کار مبادرت نمائید، بازیکنان و اکثریت آنها را از دست خواهید داد
تصویر سازی و نمایش دادن (Illustration and demonstration)
مربی می بایستی تا مطالب را توضیح داده و آنرا بصورت عملی به بازیکنان نشان دهد. ضمنا اگر شما نمی توانید مهارتی را به درستی نشان دهید، سعی نکنید تا بازیکنی را انتخاب نموده و از طریق او آموزش دهید. بدیهی است که راه ساده تری برای از دست دادن بازیکن، آنهم از طریق اجرای غلط مهارتها وجود ندارد
روشهای آموزشی (Props)
روشهای آموزشی بیشماری برای انتقال افکار به بازیکنان وجود دارد، ولی باید درک کنید که آنچه برای یک مربی موثر است، آزمایش کردن عقاید و تمرینات خوب است، ولی در برنامه خود، تمرینی را به دلیل اینکه برای دیگری مفید است، اضافه نکنید ممکن است تا برای شما مفید نباشد.
مهارت در صحبت کردن(Fluency)
اطلاع از دستور زبان و مهارت در صحبت کردن، آن هم در جمع بازیکنان، اهمیت بسیار فراوانی دارد. هر از گاهی از بازیکنان در خصوص مطالبی که صحبت کرده اید، سوال نمائید. اگر شما صداقت داشته باشید، از نحوه برقراری ارتباط و صحبت کردن خود مطلع می شوید. مربی می بایست تا در مورد مطالبی که می خواهد آموزش دهد، فکر کرده و به آنها اعتقاد داشته باشد. یک مربی خوب قادر است تا نسبت به تغییرات و محیط تازه سازش داشته باشد .
یک مربی ورزشی می تواند در هر یک از نقش های زیر ظاهر شود (نقش هاي متمايز يك مربي) :
رهبر
معلم
الگو
تعیین محدودیت
روان شناس
جانشین والدین
دوست
· رهـبـر (Leader)
وقتی گروهی از افراد برای رسیدن به هدفی تلاش می کنند ، معـمـولا کسی باید مسئول باشد ، این شخص مربی است که می تواند روشهایی را بکار ببرد. (رهبری با مدیریت فرق بسیار زیادی دارد)
· پـیـرو (Rollower)
” رهـبـر نبایـد هیچ مـوقعی از کسی پـیروی کند ، چراکه از نقاط ضعف او به حساب می آید“بر عکس بعضی اوقات این پیروی کردن نشانه نیـرومندی آن شخـص اسـت و به ورزشـکاران نخبه یا کاپیتانها این فـرصـت را می دهد و از آنها نظر خواهی می کند .
· مـعـلـم ( Teacher )
عـلاوه بـرآمــوزش مـهارتـها ، بـایــد ورزشـکاران را مسـتـقل و خـلا ق پرورش داد و اجازه داد تا افراد مشکلات خود را خودشان حل نمایند . یک مـعـلم بـایـد از لحـاظ عـلمـی به روز باشــد و از روش هـای خــودش باز خورد کـند و نـیز از وســایل کـمک آمــوزش در آمــوزشـهای خـود استـفـاده کند.
· الگو (model )
مـربـی ورزشی باید در اعـمال و نگرش هـایی که از بازیکنان انتظار دارد ، خـودش الگو باشد
· تعیین محدودیت ( Restricter )
مـربـی ورزش محدودیـت هـایی را تعـیین میکند و ورزشکاران نیز عـلاقـه منـد به محدودیت هایی می باشند که برای پیشرفت مفید است . شاید یک نوع اعتراض و یا تضادی در ابتدا باشد و با هر تغییری در ابتدا ، افراد مخالفت کنند .
· روان شناس( Psychologist or conseller)
مربی ورزشی نباید تهدیدی برای ورزشکاران باشد ، تا افراد احساس راحتی کنند و نیازهای خود را با مربی در میان بگذارند مربی همیشه باید در دسترس باشد
· دوسـت (Friend )
مربی ورزش باید کسی باشد که نوآموزانش او را تحسین کنند و همچنین قابل احترام باشد به شرطی که دوستی از حد نگذرد . باید ایـن کـنش و تعـامل مـتقابل باشد و اینکه در آن محــیط آمــوزشی ،روابـط دوستانه را کنار بگذاریم .
· جانشین والدین (As parent )
یک مربی ورزش زمان زیادی را با تیم سپری می کند در نتیجه افرادی که وابستگی شدید به والدین شان دارند باید کمبود آنها را مربی به شیوه ای جبران کند .
تقسيم بندي مربيان ناكارآمد از ديدگاه روانشناسي ورزش:
مربي پروفسور :
منظور از اينگونه مربي، فردي است كه مدعي است همه چيز را مي داند و درصحبت هايش بطور مداوم از واژه هاي تخصصي استفاده مي نمايد.
مربي پرمدعا :
مربي پرمدعا هرگز حاضر به پذيرفتن اشتباهات خود نمي باشد و تمام اشتباهات و خطاها را به بازيكنان خود معطوف مي دارد .
مربي بد زبان :
مربي بد زبان بطور مداوم در حال طعنه زدن و انتقاد كردن از بازيكنان و كادر تيم مي باشد.
مربي شكلاتي :
مربي شكلاتي بطور مداوم درحال تحسين و جايزه دادن به كادر تيم خويش مي باشد.
مربي دمدمي مزاج:
اينگونه مربي در هر لحظه تصميمي اتخاذ كرده و هر بار به گونه اي متفاوت عمل مي نمايد.
مربي حراف:
اينگونه مربيان بطور مرتب درحال حرف زدن و تذكر دادن به بازيكنان تيم خويش مي باشند.
مربي صورت سنگي:
مربي صورت سنگي به مربي گفته مي شود كه بدون احساس به نظر می رسد . چنين مربي اي نه تنها در شادي پيروزي ها و موفقيت هاي تيم شركت نمي نمايد بلكه حتي در غم شكست هاي ورزشكاران تيم خود نيز نمود عيني ندارد.
اکنون می توان در یافت که یک مربی قطعاً می بایست دارای یک فلسفه جهت هدایت و رهبری تیم خود باشد در عین حال می بایست متناسب با ساختار و وضعیت تیم نوع مشکل مورد مواجهه در مسابقات بطور متغییر در هر یک از نقشهای هشت گانه ظاهر می گردد.