این پرسشنامه استاندارد از نوع فایل ورد و به همراه تمامی اطلاعات مربوط به نمره گذاری، تفسیر، روایی و پایایی و … در قالب جداول زیبا و آماده تکثیر ارائه گردیده است. پس از پرداخت موفق می توانید به صورت آنلاین اقدام به دانلود فایل مربوطه بپردازید.
هدف: ارزیابی میزان دلزدگی تحصیلی از ابعاد مختلف (دلزدگی از کلاس، دلزدگی از یادگیری)
تعداد سوال: 22
تعداد بعد: 2
شیوه نمره گذاری: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007
همین الان دانلود کنید
قیمت: فقط 4900 تومان
طی زندگی تحصیلی، هر کسی ممکن است چنین شرایطی را تجربه کرده باشد که در آن، 20 دقیقه پس از شروع کلاس و پیگیری مطالب ارائهشده، کمکم تمایل خود را به ادامه حضور و نشستن سر کلاس از دست میدهد، به ساعت نگاه میکند، زمان برایش به کندی میگذرد. در این حالت، وی میخواهد کاری انجام دهد، اما نمیتواند. وقتی به اطراف خود نگاه میکند، احساس نارضایتی و بیرغبتی در چهرههای بعضی از حاضرین نیز نمایان است، اما همه اینطور نیستند.
از منظر روانشناختی، حالات یادشده برخی از نشانگانی هستند که برای اشاره به احساس دلزدگی یا ملالت[1] در افراد بکار گرفته میشود (پکران، گوئتز، دنیلز، استاپنیسکی و پری[2]، 2010). در واقع، دلزدگی یک هیجان است که شامل مؤلفههای عاطفی (احساسات ناخوشایند آزاردهنده)، شناختی (ادراکات تغییریافته در مورد زمان)، فیزیولوژیکی (کاهش انگیختگی)، نشانگر (نمود چهرهای، صوتی، و حالت بدنی)، و انگیزشی (انگیزش برای تغییر فعالیت یا ترک موقعیت) است. در بدو امر به نظر میرسد که دلزدگی یک هیجان زودگذر است، اما مرور پیامدهای گزارششده دلزدگی در پژوهشهای تجربی متعدد، تأملبرانگیز است. برای نمونه پژوهشگران تأثیرات زیانبار دلزدگی بر سلامت جسمانی و روانشناختی (سامرس و وودانویچ[3]، 2000؛ سییل و کریوتزر[4]، 2003) را شناسایی کردهاند. همچنین شواهدی وجود دارد مبنی بر اینکه دلزدگی با مشکلاتی نظیر افسردگی و اضطراب (سامرس و وودانویچ، 2000)، خشم و خشونت (داهلن، مارتین، راگان و کوهلمن[5]، 2004) و رفتارهای ناسالمی چون پرخوری و زیادهروی در خوردن (استیکنی و میلتنبرگر[6]، 1999)، بزهکاری نوجوانی (نیوبری و دانکن[7]، 2001)، قماربازی بیمارگونه (مرکر ـ لاین و ایستوود[8]، 2010)، سوء مصرف انواع مواد (لی، نیگهبور و وودز[9]، 2007) و مشکلاتی از این دست رابطه دارد.
در زمینه یادگیری و پیشرفت تحصیلی، اهمیت این یافتهها وقتی نمایانتر میشود که برخی از آنها از جمعیتهای یادگیرنده (عمدتاً دانشجویان) به دست آمده است. البته دلزدگی یادگیرندگان در مدرسهها نیز تا حدودی مورد مطالعه قرارگرفته و مشخص شده است که پیامدهای منفی مختلفی نظیر پیشرفت تحصیلی پایین، نارضایتی از مدرسه و رفتار معترضانه (لارسون و ریچارد[10]، 1991)، رفتارهای ناهنجار (واسون[11]، 1981)، مدرسهگریزی (سامر[12]، 1985) و ترک تحصیل (وگنر، فلیشر، چیکوبو، لامبارد و کینگ[13]، 2008) دانشآموزان را به بار میآورد.