این پرسشنامه استاندارد از نوع فایل ورد و به همراه تمامی اطلاعات مربوط به نمره گذاری، تفسیر، روایی و پایایی و … در قالب جداول زیبا و آماده تکثیر ارائه گردیده است. پس از پرداخت موفق می توانید به صورت آنلاین اقدام به دانلود فایل مربوطه بپردازید.
هدف: بررسی منبع کنترل (درونی یا بیرونی)
تعداد سوال: 29
شیوه نمره گذاری و تفسیر نتایج: دارد
روایی و پایایی: دارد
نوع فایل: word 2007
– منابع: ﻳﻮﺳﻠﻴﺎﻧﻲ، ﻏﻼﻣﻌﻠﻲ، ﺣﺒﻴﺒﻲ، ﻣﺠﺘﺒﻲ، ﺳﻠﻴﻤﺎﻧﻲ، اﺳﻤﺎﻋﻴﻞ، (1391)، راﺑﻄﻪي رﻓﺘﺎر ﻣﻄﻠﻮب اﻧﻀﺒﺎﻃﻲ ﺑﺎ ﻋﻤﻠﻜﺮد ﺧﺎﻧﻮاده، ﻣﻨﺒﻊ ﻛﻨﺘﺮل و ﻋﺰت ﻧﻔﺲ داﻧﺶآﻣﻮزان، ﻣﺠﻠﻪي روانﺷﻨﺎﺳﻲ ﻣﺪرﺳﻪ، دوره ی 1، شماره 2.
Rotter, J.B. (1966). “Generalized expectancies of internal versus external control of reinforcements”. Psychological Monographs 80 (609)2
همین الان دانلود کنید
قیمت: رایگان
راتر معتقد است که بعضی افراد معتقدند که موفقیت ها وشکست هایشان را به خودشان و یک عامل درونی نسبت می دهند و گروهی موفقیت ها و شکست هایشان را به عوامل بیرون از خود (شانس و اقبال و یا دشواری های موقعیت ها) نسبت می دهند.
راتر این نظریه را منبع کنترل(locus of control) نامید و افراد را به دو دسته دارای
۱- منبع کنترل درونی و
۲- منبع کنترل بیرونی تقسیم کرد.
اشخاصی که دارای منبع کنترل درونی هستند این اعتقاد را دارند که تلاش و کوشش هایشان به نتایج مثبتی خواهد رسید و رفتارشان نقش مهمی در افزایش نتایج مثبت یا نتایج منفی خواهد داشت.
برعکس افرادی که دارای منبع کنترل بیرونی هستند، رویدادهای مثبت یا منفی بیرونی را پیامد رفتار خود نمی دانند بلکه آن را به شانس، سرنوشت، نفوذ افراد قدرتمند و عوامل ناشناخته محیطی نسبت می دهند. پس این باور و اعتقاد را دارند که نتایج خوب یا بد با رفتار خود آنها هیچ ارتباطی ندارد و از کنترل آن ها خارج است.
پژوهش های بارون و بیرن نشان می دهد که افرادی که دارای منبع کنترل بیرونی هستند در موقعیت های رقابتی بیشتر به تسلیم شدن گرایش اند اما در هنگام همکاری کردن به خوبی افرادی که کنترل درونی دارند رفتار می کنند.
افراد با منبع کنترل درونی در برابر فشار همرنگ شدن با بقیه در اجتماعات ایستادگی می کنند اما افراد با منبع کنترل بیرونی کمتر رویدادها را مهار می کنند چون معتقدند نقشی در مهار اتفاقات ندارند.
پژوهش دانیل و استیونز درباره دانشجویان نشان داده است که منبع درونی کنترل یکی از مهم ترین عوامل پیش بینی کننده پیشرفت تحصیلی است.
همچنین درونی بودن منبع کنترل همبستگی مثبتی با رشد شناختی، عملکرد تحصیلی و پیشرفت در زمینه های مختلف زندگی دارد و افرادی که منبع کنترل درونی دارند بیش از کسانی که منبع کنترلشان بیرونی است انگیزه ی پیشرفت دارند. در جستجوی اطلاعات و استقلال بیشتر هستند و از سلامتی و سازگاری بالاتری برخوردارند.
تفاوت های سنی و جنسیتی:
تلاش برای کنترل کردن محیط بیرون در کودکی شروع شده و بین ۸ تا ۱۴ سالگی برجسته می شود. دخترها نسبت به پسرها بیشتر منبع کنترل درونی دارند. زمانی که افراد پیرتر می شوند بیشتر درون گرا می شوند که در میان سالی به اوج خود می رسد.
تفاوت های رفتاری:
آنهایی که منبع کنترل درونی دارند راحت تر می توانند با تغییرات سازگار شوند و کمتر احتمال دارد که مشکلات هیجانی داشته باشند.
تفاوت در سلامت جسمانی:
افرادی که منبع کنترل درونی دارند از افرادی که منبع کنترل بیرونی دارند، سالم تر هستند. این افراد فشار خون پایین تر و حملات قلبی کمتری دارند و افراد دارای منبع کنترل درونی بیشتر مراقب سلامتی خود هستند و به احتمال بیشتری کمربند ایمنی می بندند.