این پرسشنامه استاندارد از نوع فایل ورد و به همراه تمامی اطلاعات مربوط به نمره گذاری، تفسیر، و … در قالب جداول زیبا و آماده تکثیر ارائه گردیده است. پس از پرداخت موفق می توانید به صورت آنلاین اقدام به دانلود فایل مربوطه بپردازید.
هدف: سنجش محیط آموزشی دانشگاه (جو کلی دانشکده، یاددهی، استادان، دانشجویان، تجهیزات و امکانات آموزشی، محیط فیزیکی)
تعداد سوال: 56
تعداد بعد: 6
شیوه نمره گذاری و تفسیر: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007
همین الان دانلود کنید
قیمت: فقط 2900 تومان
تعریف محیط آموزشی اکادمیک
محیط آکادمیک محیطی است که معیارها، رویه ها و روابط علمی و حرفه ای تعریف شده ای بر آن حاکم است و فرد یا افراد مجاز نیستند برنامه ها، سلیقه ها و یا اغراض شخصی خود را بر آن تحمیل کنند. این معیارها در ارتباط با سرشت علم و اصول علمی تعریف می شود، اصولی که حاصل چند سده تجربه دانشگاهها و به دور از گرایشات سیاسی و فرقه ای است. محیط آکادمیک می کوشد تا روح علم را در ساختار و فرایندهای آموزشی و پژوهشی حاکم و جاری کند. پذیرش اصول علمی در حقیقت موجب ایجاد هویت، انسجام و پویایی در دانشگاهها، دانشکده ها و نیز گروه های آموزشی می شود و اجازه نمی دهد سلایق شخصی و یا گرایشات سیاسی و اعتقادی در گزینش اعضای هیئت علمی و در فعالیتهای آموزشی جایگرین اصول علمی گردد. تجربه موفق دانشگاههای مطرح و معتبر در جهان چنین امری را به اثبات رسانیده است. از این رو، حرکت در جهت خلاف آن، در حقیقت توسعه وارونه به شمار می آید و در تضاد با سرشت علم است.
محیط آموزشی آکادمیک
فدراسیون جهانی آموزش پزشکی (World Federation for Medical Education یا WFME) در سال ۱۹۹۸ محیط یادگیری را به عنوان یکی از حیطه های ارزشیابی برنامه های آموزش پزشکی مورد تأکید قرار داد. به طور گسترده در بین استادان علوم پزشکی این توافق وجود دارد که اثرات محیط آموزشی (هم محیط آکادمیک و هم محیط بالینی)، از تعیین کننده های مهم نگرش ها، دانش، مهارت ها، پیشرفت و رفتارهای دانشجویان است. ارزشیابی محیط آموزشی آکادمیک و بالینی کلید ارایه برنامه های آموزشی با کیفیت مطلوب و دانشجو محور است (شیرازی و همکاران، ۱۳۹۳).
تصور کلیدی بیشتر تحقیقات در زمینه آموزش این است که میزان زیادی از پیامدهای شناختی، انگیزشی، عاطفی و رفتاری دانشجو به وسیله ویژگی های محیط یادگیری از جمله جو یادگیری، کیفیت آموزش و ساختار کلاس درس شکل می گیرد. می توان هم محیط آموزشی را ارزیابی و هم آن را تغییر داد که به این منظور لازم است از روش های مناسب برای ارزیابی محیط آموزشی استفاده کرد (شیرازی و همکاران، ۱۳۹۳).
روش نمره گذاری
پرسشنامه سنجش محیط آموزشی آکادمیک از 56 گویه و 6 خرده مقیاس جو کلی دانشکده (9 سوال)، یاددهی (10 سوال)، استادان (10 سوال)، دانشجویان (9 سوال)، تجهیزات و امکانات آموزشی (10 سوال) و محیط فیزیکی (8 سوال) تشکیل شده است که به منظور سنجش محیط آموزشی دانشگاه بکار می رود.
نمره گذاری پرسشنامه بصورت طیف لیکرت 5 نقطه ای می باشد که برای گزینه های «اصلاً مهم نیست»، «اندکی مهم است»، «به طور متوسطی مهم است»، «تا اندازه ای مهم است» و «کاملاً مهم است» به ترتیب امتیازات 1، 2، 3، 4 و 5 در نظر گرفته می شود….