این پرسشنامه استاندارد از نوع فایل ورد و به همراه تمامی اطلاعات مربوط به نمره گذاری، تفسیر، و … در قالب جداول زیبا و آماده تکثیر ارائه گردیده است. پس از پرداخت موفق می توانید به صورت آنلاین اقدام به دانلود فایل مربوطه بپردازید.
هدف: ارزیابی میزان كاربردی بودن الگوي پيشنهادي برنامه درسي پست مدرن از ابعاد مختلف (اهداف برنامه درسی پست مدرنيسم، محتوای برنامه درسی پست مدرنیسم، روش های یاددهی – یادگیری در برنامه درسی پست مدرنیسم، وضعیت محیط یادگیری برنامه درسی پست مدرنیسم، فناوری اطلاعات در برنامه درسی پست مدرنیسم، نقش مربی در برنامه درسی پست مدرنیسم، یادگیرنده در برنامه درسی پست مدرنیسم، ارزشیابی در برنامه درسی پست مدرنیسم)
تعداد سوال: 61
تعداد بعد: 8
شیوه نمره گذاری: دارد
تفسیر: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007
همین الان دانلود کنید
قیمت: فقط 7500 تومان
پست مدرنیسم و برنامهریزی درسی
از لحاظ ساختاری تاریخ برنامهریزی درسی[1] درحقیقت زیر مجموعهای از تاریخ تعلیم و تربیت می باشد. تاریخ برنامهریزی درسی هم با تاریخ عقاید تربیتی و هم با تاریخ نظام ها و مؤسسات تربیتی ارتباط دارد؛ زیرا از یک سو اندیشههای تربیتی از طریق برنامهریزیهای درسی به اجرا در می آیند و از دیگر سو در شکلگیری نظامهای تربیتی و قوانین آنها، بایستی درخصوص برنامهریزیهای درسی تصمیم گیری شود. یکی از مهمترین مسائل رشته برنامهریزی درسی، وجود پدیده بی تاریخیگرای است. عدم توجه به سوابق و آن چه که درگذشته انجام شده است ممکن است منجر به معرفی مسائل کهنه به عنوان نوآوری گردد (باقری، 1381). با توجه به اهمیت و ضرورت وجودی این دیدگاه در برنامه درسی محقق در این نوشته به تحلیلی بر برنامه ریزی درسی بر پایه مکتب پست مدرنیسم پرداخته است و در راستای بررسی این موضوع سوالهایی چند شامل مقایسه مکتب پست مدرن و مدرن در تعلیم و تربیت، معرفی مکتب پست مدرن در برنامهریزی درسی و در پایان مزایا و معایب این مکتب در تعلیم و تربیت به صورت عامل و برنامه درسی به صورت خاص پرداخته است. بیشتر بخوانید