این پرسشنامه استاندارد از نوع فایل ورد و به همراه تمامی اطلاعات مربوط به نمره گذاری، تفسیر، و … در قالب جداول زیبا و آماده تکثیر ارائه گردیده است. پس از پرداخت موفق می توانید به صورت آنلاین اقدام به دانلود فایل مربوطه بپردازید.
هدف: ارزیابی عوامل موثر بر بروز بی انضباطی در کلاسهای تربیت بدنی (عملکرد معلمان و مدرسه، ویژگیهای دانش آموزان، محیط خانوادگی و نگرش والدین، کمبود امکانات و محیط خارج از مدرسه)
تعداد سوال: 26
تعداد بعد: 4
شیوه نمره گذاری: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007
همین الان دانلود کنید
قیمت: فقط 3400 تومان
تعلیم وتربیت نسل جوان نیازمند شناخت اهداف وتعیین راهبردها وروش های متناسب وعملی برای تحقق آن است. مسئولیت پذیری ، تعهد ، پای بندی به مبانی اخلاقی؛ رعایت حقوق بشر،قانون گرای،احترام به حقوق دیگران،آزاد اندیشی، مقابله با زورگویی ، کسب علم ، کسب مهارت در زمینه های شغلی ، کسب مهارت در روابط اجتماعی و…از اهداف اصلی اموزش وپرورش است.بعبارت دیگر؛ تربیت ابعاد عقلی، دینی، جسمانی، واجتماعی دانش آموزان از اهداف تعلیم و تربیت رسمی است.بکار گیری راهبردها وروش های علمی به منظور تحقق اصول واهداف فوق ضرورت دارد.آگاهی از اهداف وروش های علمی و بکارگیری آنها، نیازمند نیروهای آگاه ، دلسوزو کاردان و در یک کلمه «افراد تربیت شده» است. این نیروها باید در یک محیط و جو مساعد با بر نامه ریزی مدبرانه بصورت یک فرایند از شروع تا انتها ی سال تحصیلی به امرتربیت بپردازند.بنابراین؛شناخت اهداف و روش ها،برنامه ریزی وپشتکار در طول سال تحصیلی ضرورت دارد.
برنامه ریزی برای موفقیت وپیشرفت تحصیلی با توجه به واقعیت ها وجلب همکاری نیروهای آموزشی و اجرای واولیای دانش آموزان وخود دانش آموزان است.بنابراین مدیر و کادراجرای ومعلمان و اولیاء باید وظایف خود راانجام دهند و
الا انتظار اثربخشی وموفقیت انتظار بیهوده ی خواهد بود ؛ که البته هماهنگی ، نظارت ، هدایت واصلاح امو ربر عهده مدیریت است .در این راستا با توجه به وضعیت سال تحصیلی 87-88؛به جهت بهبود و کارآیی سال آینده به جمع بندی نظرات معلمان پرداختیم . این بررسی از آن لحاظ ضرورت دارد که درسال پیش حوادث وبی انضباطی های زیادی روی داد که موجب افت تحصیلی و استرس ونگرانی های برای کل مجموعه گردید.مواردی از قبیل:- تفاوت مدیریت و معاونان در نحوه ی رفتار با تاخیر ها اول صبح؛- در گیری فیزیکی بین معاونان و دانش آموزان ( دانش آموز رستمی وفرهاد جعفری )؛-موضوع موبایل در سوم ریاضی؛- تلاش برای تقلب در امتحانات؛-بی برنامه گی و گاهی دلسردی معاون پرورشی؛- گله گزاری کادر پشت سر هم؛-موضوع اول پنج و افت شدید در این کلاس؛- استرس معلمان موقع رفتن به کلاس؛- تصمیم غیر متعارف و غیرعملی در شورای دبیران مبنی بر اخراج هر دانش اموزی که از کلاس اخراج می شود؛ غیبت ها و دیرکرد های مکرر بسیاری از دانش آموزان و عدم مشارکت اولیاء د ر پیشرفت مدرسه وفرزندان خودو……بنابر این نظرات همکاران را در مورد مسائل مدرسه جهت برنامه ریزی برای کاهش مسایل و مشکلات جاری بصورت جداگانه جمع بندی و در ذیل ارائه می نمایم . باشد که کمکی هر چند ناچیز کرده باشیم.
نظرات همکاران در مورد مسایل ناشی از مدیریت
| مدیریت | |||
| پیشنهادات | حیطه | اشکالات | |
| – دقت در ثبت نام –عدم ثبت نام افراد سوئ سابقه- گرفتن تعهد از دانش آموز- تعهد اخلاقی ، درسی و انضباطی موقع ثبت نام – گرفتن تست موقع ثبت نام –استفاده از مشاوره موقع ثبت نام –
– دوری از افراط وتفریط در برخورد با بی انضباطی -مشخص نمودن موارد بی انضباطی – طوری رفتار شود که دانش اموز بداند مدیر به مسایل رفتاری آنها آگاه است. – تبین وظایف مبصرین – گرفتن تعهد در دو برگه از والدین موقع ثبت نام – برخورد جدی و اخراج افراد بی انضباط بخصوص در اوایل سال برای عبرت دیگران – گماردن افراد امین از دانش آموزان برای گزارش مسایل انضباطی کلاس
-برگزاری اردوهای تفریحی فرهنگی- استفاده از افراد متخصص در مراسم های مختلف برای صبحت- جدیت در مراسم های مختلف برای ایجاد نشاط |
دانش آموزان | – کم دقتی موقع ثبت نام
-بی توجهی به انضباط سابقه در موقع ثبت نام – توجیه نکردن اولیائ ودانش آموز در موقع ثبت نام -نرمش بیش از حدو عدم قاطعیت -نامشخص بودن موارد ورفتارهای بی انضباطی – سهل انگاری وشل گیری ودر نتیجه عدم واهمه دانش آموز از مدیر – حمایت بی حد از دانش آموز – عدم تنبیه وندادن تذکر – کم توجهی به رفتارها در طول سال تحصیلی – ضعف مقررات در برخورد با بی انضباطی -عدم تشویق موارد اموزشی واخلاقی بصورت مادی ومعنوی- استفاده نکردن از کارشناسان مسایل مختلف- عدم برگزاری جشنواره واردوهای مختلف |
|
| – نظارت ؛مشخص نمودن وظایف ومحدوده کارو ایجاد هماهنگی از طریق گفت وگوی دوستانه ویا قانونی
– انتخاب معاون از افراد جوان و باانگیزه برای مسایل انضباطی |
معاونان | -عدم هماهنگی معاونان و عوامل اجرایی
– مشخص نبودن وظایف معاونان وعوامل اجرایی بصورت مجزا ومشخص – ناهماهنگی در برنامه ها – عدم حضور عوامل اجرایی در دفتر خود ویا در سالن برای هدایت ورسیدگی بموقع |
|
| پیشنهاد:در اول سال تحصیلی موارد زیر به تعهدات دانش آموز واولیاء توامان اضافه شود:
– ممنوعیت موبایل -ممنوعیت تسبیح،انگشتر،زنجیر گردن وشال گردن – ممنوعیت جویدن آدامس وخوردن غذا ومیوه در کلاس – ممنوعیت هر گونه تاخیر در اول وقت. – انجام تکالیف و اماده کردن درس تذکر: درصورت عدم رعایت مدرسه در اخراج دانش آموز مختار است. |
معلم | – دخالت ندادن معلم در نمره انضباط – حمایت نکردن از معلمان- تشویق نکردن معلمان پر تلاش
– عدم تنبیه افراد اخراجی |
|
| محیط فیزیکی | – زیاد بودن تعداد دانش آموز د رکلاس – غیر بهداشتی بودن کلاس ها : مثل نوشته های روی دیوار ها وصندلی ها وآشغال های مانده از روز های قبل- ناهنجاری های صوتی در بیرون وحیاط مدرسه- نبود ابزارهای کنترل –
|
||
| اولیاء | -ارتباط کم با اولیاء-عدم اطلاع اولیاء از وضعیت فرزند از لحاظ…- عدم حمایت از اولیائ در مدرسه- عدم تنظیم برنامه منظم برای اولیاء وحضور آنهاو..
|
||
| معاون | |||
| پیشنهادات | اشکالات | ||
| – عمل به گفتار وثبات در طول سال-برخورد متناسب وجدی وقاطع با موارد بی انضباطی- حضور در مل وسالن ونظارت جدی وهمه جانبه بر امور-هماهنگی با همدیگر و مدیرو کادر اجرای – جدیت در حضور وغیاب و دیرکردها و تعیین پیامدها- تبین مبصرین از وظایف خود وعمل به آن در زمان خود- قاطعیت به حدی که دانش آموز ارجاعی متوجه بشود.حمایت از معلمان وتشویق تلاش گران- دخالت دادن معلم در نمره انضباط- تعیین مراتب عمل در برخورد با بی انضباطی ها | -عدم جدیت – عدم تبیه ودر نتیجه تشویق شدن سایر بی انضباط ها – جدی نبودن در اجرای آیین نامه انضباطی – عدم قاطعیت – عدم توجیه مبصرین برای ایثجاد نظم – بی برنامه گی و غیر مدون بودن معاون پرورشی و ایجاد بی نظمی- مشخص نبودن وظایف و در نتیجه عدم احساس مسئولیت –روش های تکراری وخسته کننده- عدم حضور در دفتر کار برای رسیدگی به وضعیت دانش آموزان بی انضباط و یا هر دانش اموز مراجعه کننده-عدم قاطعیت ودر نتیجه عدم واهمه دانش آموزان از ارجاع به معاونت وحتی شاکی شدن افراد بی انضباط- افراط وتقریط در برخوردها- ناهماهنمگی در عملکرد معاونان با دهم ومعاونان با مدیر- عدم رسیدگی جدی به دیر کردها وغیبت ها –عدم حمایت از معلمان تلاش گر – تشویق نکردن دانش اموزان با اخلاق ومنضبط –عدم نظارت جدی وآگاهی ندادن به دانش آموزان که آنها بر امور نظارت کامل دارند و در نتنیجه با بی انضباطی ها برخورد جدی خواهد شد- عدم ثبات در عملکرد در طول سال- رها کردن سالن در مواقع تردد- ناتوانی از ایجاد هماهنگی با کادر اجرایی واموزشی- دقت نکردن در تقسیم کلاس ها | ||
| معلم | |
| پیشنهاد | اشکالات |
| – میانه روی در رفتار وگفتار- خودار از گفتارورفتار رکیک وناسنجیده- تحمل وگذشت- هماهنگی با همکاران برای توافق در مورد اصول وبرخورد ها – اعتماد به نفس-احترام به دانش اموز وگذشت موارد جزئی-قاطعیت- امتحان واقعی و عدالت در نمره و رفتار و گفتار با همه-ارتباط با اولیاء – گزارش موارد تخلف و رفتاری به معاونان- مدیریت زمان –مطالعه و افزایش بار علمی و تبین وتسلط بر درس – خودداری از حاشیه در کلاس-تذکر دادن عمومی به کلاس در مورد اخلاق ورفتار-رعایت اصول اقتدارو دوری از خشونت- ورود قبل از دانش آموز وخروج بعداز دانش آموز( وتوافق در مورد افزایش میزان زنگ سیاحت)- تقویت قدرت بیان- صحبت دوستانه با دانش آموزان- رعایت ادب واحترام | افراط وتفریط در نظم ودر نتیجه ناهماهنگی بین معلم ها-برخورد های نامناسب بصورت کلامی و فیزیکی- شوخی ورفتار نامناسب- بضی بنگاه داری ودعوت دانش آموزان به بنگاه های خصوصی ونگاه سفره ی نان به دانش اموزان ضعیف- وضع ظاهر – شلختگی- طرح موضوع و تدریس وحاشیه روی- عدم اشنایی و یا رعایت حداقل اصول اولیه- عدم قاطعیت- جدی نگرفتن کلاس – تن صدا- عدم مدیریت زمان- نا اگاهی و تخریب همکار ویا عکس العمل مثبت به تخریب همکار توسط دانش اموز-تبعیض –عدم رعایت تخصص در تقسیم درس ها- عدم مهار در درس و مدیریت کلاس- عدم اطلاع دادن وضعیت دانش اموزان به معاونان و اولیاء-مشکلات مادی و نارضایتی و یا مشکلات خانوادگی- دیر رفتن و زود آمدن از کلاس- تذکر ندادن موارد به دانش اموزان-گیر دادن و تخریب حتی در موارد کوچک-استفاده نکردن از تشویق- |