این پرسشنامه استاندارد از نوع فایل ورد و به همراه تمامی اطلاعات مربوط به نمره گذاری، تفسیر، و … در قالب جداول زیبا و آماده تکثیر ارائه گردیده است. پس از پرداخت موفق می توانید به صورت آنلاین اقدام به دانلود فایل مربوطه بپردازید.
هدف: شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر طراحی الگوی منظم آموزشی از دیدگاه دانشجویان
تعداد سوال: 20
تعداد عامل: 20
شیوه نمره گذاری: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007
همین الان دانلود کنید
قیمت: فقط 5500 تومان
الگوی منظم آموزشی
مدل منظم
مدل به مجموعه از سازمان یافته ای از روال های خاص گفته می شود که برای حل عملی مسئله ای با هدف مشخص طراحی شده است .پس هد ف ازارا ئه مدل حل مسئله یا مشکل می باشد و مدل آموزشی نقشه کل انجام امور آموزشی است که طراحی آن بر عهده تکنولوژیست آموزشی است در واقع مدل آموزشی الگو برای حل مسئله ای آموزشی است به معنی حل مسئله ای که می خواهیم با بکار گیری منظم عناصری که در یک سیستم یا نظام آموزشی دخالت دارند آنرا حل کنیم از جمله الگوهای معروف آموزشی ،الگوی کمپ است که توسط دکتر کمپ ارائه شده است و نشاندهنده تاکید بر هدفهاومسائل کل آموزشی است که در فصل گذشته به طور کامل بحث شد لیکن نکته مهم در این الگو ،انضام تمام اجزای لازم در آن و احاطه دو فعالیت اصلی به نام تجدید نظر و ارزشیابی بر سایر اجزاست.
طراحی منظم آموزشی
طراحی منظم آموزشی تهیه فرایندی که به فراگیر اجازه دستیابی به اهداف آموزشی را می دهد چرا که این فراگیر است که محور و اساس تعلیم وتربیت است و بایستی از وضعیت موجود به سمت وضعیت مطلوب حرکت نموده و تغییر کند.
طراحی منظم آموزشی شامل اهداف،شرایط ،بازده و منابع است که به مختصرا به توضیح هر کدام می پردازیم.
الف ) اهداف
اهداف ،غایات و نتایج نهائی حاصل از آموزش اند که مدارس یا سازمانهای آموزشی به منظور دستیابی به آنها آموزشهارا ارائه می کنند نتایج نهائی، همان توانائیهای پایانی فراگیران اعم از دانسته ها ،مهارتهای عملی وگرایشهای مختلف ناشی از آموزش است که ارائه آموزش را توجیه وتفسیر می کند هدفها سنگ زیر بنای هر آموزش را تشکیل می دهند و تعیین کننده تمام جزئیات برنامه های آموزشی اند .
البته همواره پیش از طرح اهداف ،نیازهاوجود دارند و آنها عبارت اند از فاصله بین وضعیت موجود آموزشی تا وضعیت مطلوب آموزشی که تعیین نیازها (نیاز سنجی)گام اول برای تعیین هدفهاست.
انواع اهداف
1-هدفهای کلی :هدفهای کلی بیان مقاصد آموزشی اند ،هدفهای بلند مدت ،ودر حقیقت همان آرزوها ،آرمانهاو غایتهای یک کشور …
2- اهداف جزئی :یا هدفهای میان مدت در واقع همان هدفهای کلی هستند که به اهداف جزئی تبدیل می گردند تا قابل دسترسی تر وعینی تر شوند در واقع بیان کردن هدفهای کلی بر حسب محصول یا بازده یادگیری …
3- اهداف رفتاری :هدفهای رفتاری عبارتی هستند که منظور از آموزش را در قالب رفتار مورد انتظار مطرح می کنند در واقع بازده یادگیری که قابل مشاهده و اندازه گیری (عینی)باشد .این اهداف دارای سه ویژگی می با شند:
-رفتار:بکار بردن کلماتی که بطور روشن رفتار مورد انتظار را معلوم کند (مانند :نام ببرند ،ارائه کند ،تعریف کند و…)
-شرایط:موقعیتی که باید رفتار در آن اتفاق افتد (مانند :محاسبه جمع اعداد دو رقمی با دو رقمی بدون استفاده از ماشین حساب )
– معیار :منظور از هدفهاگسترش بینش ومهارت وتوسعه دانش است (معیار:از دوازده سئوال به ده سئوال پاسخ دهید)