این پرسشنامه استاندارد از نوع فایل ورد و به همراه تمامی اطلاعات مربوط به نمره گذاری، تفسیر، روایی و پایایی و … در قالب جداول زیبا و آماده تکثیر ارائه گردیده است. می توانید به صورت آنلاین اقدام به دانلود فایل مربوطه بپردازید.
هدف: ارزیابی سه طبقه دانش فراشناختی حل مسئله (طبقه شخص، تکلیف و راهبرد) به صورت مصاحبه
تعداد سوال: 17
تعداد طبقه: 3
شیوه نمره گذاری: دارد
تفسیر: دارد
روایی و پایایی: دارد
منبع: دارد
نوع فایل: word 2007
همین الان دانلود کنید
قیمت: رایگان
دانش فراشناختی
یکی از دغدغه های جدی تمام نظریه پردازان یادگیری ریاضی، ایجاد توانایی حل مسأله در یادگیرندگان ریاضی است. جریان حل مسأله ریاضی با تلفیق و جرح و تعدیل نظریه های پیاژه، ویگوتسکی و … به نظریه پردازی های جدید و قابل توجهی در جهت آموزش و یادگیری حل مسأله ریاضی دست یافته است. در دهه گذشته، تحقیقات در مورد فرایند حل مسأله، پژوهشگران را به تمرکز جدیدی در ادبیات تحقیق، راهبری کرده است. به گفته سیلور(1982)« هر یادگیرنده و معلم جدی ریاضی تشخیص می دهد که توانایی حل مسأله، مستلزم چیزی بیش از مجموعه ای از مهارت ها و تکنیک هاست. حداقل، توانایی نظارت بر پیشرفت در طی حل مسأله و آگاهی از توانایی ها و محدودیت های فرد نیز مهم هستند». سیلور این توانایی ها را توانایی های فرا شناختی(دانش فراشناختی) می نامد. در بحث کنترل(یعنی توانایی به کارگیری منابع دانشی و چگونگی استفاده از دانسته های فرد توسط خودش به هنگام حل مسأله)، برای انواع تصمیم گیری ها در مورد حل یک مسأله، از نوعی دانش درونی استفاده می شود که اصطلاحاً به آن دانش فراشناختی گفته می شود.